Онлайн-занятия с логопедом в Краснодаре

Между работой центральной нервной системы, головного мозга и речевой деятельностью есть прямая связь. При различных врожденных патологиях, полученных травмах эта связь может нарушиться. И если есть речевые дефекты, страдает функция речи, возникают проблемы с интеллектуальным развитием.

Для того чтобы устранить проблемы с речью, нужна помощь логопеда. С каждым годом востребованность специалистов в области логопедии возрастает.

Цель программы – дать слушателю знания по основам коррекционной педагогики и психологии, видам речевых нарушений у детей, логопедическим техникам коррекции речевых нарушений и др.

Основные задачи программы:

Цель программы профессиональной переподготовки «Логопедия. Коррекционно-педагогическая и логопедическая работа с дополнительной специализацией в области дефектологии» – научить слушателя выявлять и корректировать отклонения в развитии детей, создавать комфортные условия для их воспитания, образования и развития.

Слушатели выбирают данный курс, чтобы:

• изменить свою жизнь, начать работать в сфере логопедии и дефектологии;
• расширить и актуализировать знания по своей специальности для более эффективного выполнения трудовых обязанностей;
• получить интересную социально значимую работу с достойной оплатой труда.

1.     Основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования.

2.     Дисциплины психолого-педагогического раздела.

• Основы генетики, нейрофизиологии, высшей нервной деятельности.
• Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения.
• Специальная психология, логопсихология.
• Коррекционная педагогика.
• Инклюзивное и интегрированное образование. Организация совместной деятельности педагогов и родителей по вопросам коррекции отклонений в развитии обучающихся, анализ перспективных возможностей школы, проведение мероприятий по повышению профессиональной компетентности классных руководителей в этом направлении.

3.     Специальные дисциплины.

• Развитие речи в норме и недоразвитие речи.
• Введение в профессию «учитель-логопед».
• Организация дифференциальной диагностики в логопедии. Разграничения речевых расстройств, имеющих сходную симптоматику, но разные причины. Определение структуры и степени выраженности дефекта у каждого учащегося, выбор методов развития, воспитания и обучения с учетом способностей, интересов, возраста, характера ребенка.
• Дислалия. Недостатки звукопроизношения и их коррекция.
• Дизартрия.
• Ринолалия. Методика коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков.
• Алалия. Формирование компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи.
• Афазия. Восстановление речевых и неречевых функций.
• ОНР и ФФНР.
• Заикание.
• Нарушения чтения и письма, методики их устранения.
• Обучение, воспитание, развитие детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС.

4.     Дисциплины дополнительной специализации: воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта, нарушением зрения, слуха, функций опорно-двигательного аппарата, расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения.

Речевые нарушения мешают ребенку не только при общении, но и при учебе. А также могут сигнализировать о более серьезных проблемах. Логопед может выявить все речевые проблемы, разработать комплекс специальных упражнений и программу коррекции речевых нарушений.

Специалист занимается не только коррекций речевых нарушений, но еще и психологической и педагогической работой, которая формирует у детей познавательные и коммуникативные навыки, гармонично развивает психическую и мыслительную деятельность.

Цель курса – познакомить слушателя с психолого-педагогическими дисциплинами, видами речевых нарушений и способами их коррекции, основами логопедической реабилитации и т. д. 

1.     Изучить нормативно-правовые основы деятельности логопеда – реабилитолога.

2.     Изучить психолого-педагогические дисциплины:

основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности;

анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения;

специальная психология;

психология лиц с нарушениями речи (логопсихология);

развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития);

инклюзивное и интегрированное образование;

специальная (коррекционная) педагогика.

3.     Изучить специальные дисциплины:

введение в профессию «Логопед-реабилитолог»;

организация дифференциальной диагностики в логопедии;

основы нейропсихологии и нейролингвистики;

дислалия, недостатки звукопроизношения, коррекция нарушений;

дизартрия, особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата;

ринолалия, коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков;

методика коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба (ринолалии) у детей и подростков;

алалия, коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи;

афазия, коррекционно-логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций;

ОНР и ФФНР;

заикание, коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи;

практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы.

4.     Изучить дисциплины дополнительной специализации:

основы логопедической реабилитации;

логопедическая реабилитация детей и подростков с отклонениями в развитии;

методы восстановления речи после органического поражения головного мозга;

спонтанное и направленное восстановление речи после инсульта;

программы восстановления речевого мышления у больных с последствиями инсульта;

методики проведения логопедического массажа при различных речевых нарушениях;

использование логоритмических упражнений для восстановления речевой функции.